三個退休的同事，家里三個完全不同的孩子。

他們的現(xiàn)狀令人感慨，亦且深思。

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同事A，孩子是那種最標準的學(xué)霸。

從小學(xué)到初中再到高中，從來就沒有考過第二。

高考時，如愿以償進入了國內(nèi)那所最頂尖的名校。

本科畢業(yè)，考上了美國某名校的研究生，并取得全額獎學(xué)金。

一直到博士畢業(yè)，沒花父母一分錢，而且還經(jīng)常往家里寄美元。雖然寄得不多，但孩子的那份心意，我們都懂。

畢業(yè)后，留在了美國工作，并和另一位留學(xué)生組成了家庭。

可以說，孩子就是一個標準的成功青年。

有子如此，A應(yīng)該心滿意足了吧？

不然。一說起孩子，A卻是經(jīng)常眼圈發(fā)紅。

現(xiàn)在老兩口已經(jīng)退休，可以說有錢有閑。

但去美國吧，人生地不熟，語言交流有障礙，非常不適應(yīng)；在國內(nèi)吧，唯一的孩子卻在萬里之外，連最基本的親情都享受不到。

正是他們把孩子培養(yǎng)得太優(yōu)秀，才使得孩子離自己越來越遠。

想想將來老了怎么辦，那種糾結(jié)和無奈，老兩口真的難以用語言來形容。

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同事B的孩子也很優(yōu)秀，但沒有選擇出國。

他最終留在了北京，娶妻生子。

B傾盡一生的積蓄，在北京給孩子買了一套小平米的住房，當(dāng)然，只是交了首付。

剩下的月供，兩代人老少四口共同承擔(dān)。

在這個汽車已經(jīng)成為代步工具的當(dāng)下，B還沒有買車。

因為，在我們這個小城工作，他一年的收入就算不吃不喝，充其量也就夠在北京買一平米的房子。

他需要省下每一分錢，減輕這個家庭的負擔(dān)。

可以說，他這一輩子，就為北京那幾十平米的房子奔波了。

生了一個優(yōu)秀的孩子，卻陪上了他一輩子的辛勞，這就是B的宿命。

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同事C的孩子則是另一種典型。

上學(xué)時就不求上進，成績不佳，最后隨便混了個學(xué)歷，回到了我們這座小城，托人找了個壓力不大掙錢不多的工作。

好在，地方小，什么都便宜。

前不久他結(jié)婚了，父母花全款給買了一套三室兩廳的大房子，女方家里陪嫁了一輛小轎車，小日子一開始就啥都有了。

尤其是家離兩邊老人都近，真正只有“一碗湯的距離”，平時抬腳就可以回家看看，周末一家人可以聚聚，小日子過得滋潤得很。

可以說，現(xiàn)在最幸福的就是C了。

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不過有意思的是，我們大家發(fā)了一通感慨之后，沒有一個回家告訴孩子說，今后不要再好好學(xué)習(xí)。

大家還是該催孩子寫作業(yè)就催孩子寫作業(yè)，該送孩子去輔導(dǎo)班就送孩子去輔導(dǎo)班，繃緊的弦一刻也沒有松下來。

是大家都口是心非嗎？

不是。

孩子越優(yōu)秀越是在給別人培養(yǎng)，只會讓他們離我們越遠，這個道理我們都懂。

但我們也知道，我們教育的目的，并不是為了自己，而是為了孩子。

我們當(dāng)然想和孩子永遠在一起，但我們更希望孩子過得更快樂，人生更成功。

當(dāng)然，不是出國或者留在大城市就代表成功，但至少，我們應(yīng)該讓孩子優(yōu)秀，使得他們的人生有更廣闊的舞臺，有更多的選擇權(quán)。

打個比方說，只要A的孩子愿意，他可以選擇回到國內(nèi)大城市，也可以選擇回到我們這座小城，還可以選擇把父母接到國外。

但C的孩子的選擇，只有一種。

這就是差距。

龍應(yīng)臺在給兒子的信中寫道：

• 孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利。

  選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

也許，這就是教育和學(xué)習(xí)的意義。

如果人生能夠重來，相信同事A肯定還會和以前一樣，讓孩子去努力學(xué)習(xí)，而同事C，也仍然會要求孩子向A的孩子看齊。

每一個父母，都希望孩子能擁有飛得更高、飛得更遠的能力。

而每一個孩子，都應(yīng)該明白父母的這份苦心，更應(yīng)該懂得，父母放手時的那份不舍和心痛。