不要以為，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，思想轉(zhuǎn)變了，如果肯吃苦，總會有回報(bào)。

如果你看到為讀書而借債、負(fù)債而生存艱難的人，為養(yǎng)育子女打3份工仍無法支付子女學(xué)費(fèi)而掙扎的人，就會感覺這樣的人生，性價(jià)比確實(shí)太低了。

曾有報(bào)道稱，在日本，15至34歲的女性非正式雇員中，80%屬于政府界定的低收入人群。

而紀(jì)錄片《女性的貧困》，正是將鏡頭對準(zhǔn)了日本光鮮的繁華下面都市的貧困女性。

深刻揭示了存在于日本乃至世界范圍內(nèi)，令人絕望的社會現(xiàn)象：貧窮的固化和代際遺傳。

在單親家庭成長起來的孩子，為了養(yǎng)家被迫輟學(xué)，凌晨五點(diǎn)就去上班，收入微薄，只能勉強(qiáng)糊口；

生計(jì)艱難，越來越多的家庭無力購買養(yǎng)老保險(xiǎn)，面臨未來生存黑洞；女孩被迫流浪街頭，夜里拿著手機(jī)躲在24小時便利店打發(fā)時間……挨餓，是常有的事。

一些單身女性靠助學(xué)貸款讀完大學(xué)，卻找不到工作，仍然在餐廳做服務(wù)生；

更有意外懷孕無法撫養(yǎng)孩子的女孩，等待著嬰兒生下后能送人；

前者表現(xiàn)了在貧困家庭很難擺脫貧困，后者則是貧窮家庭養(yǎng)出的孩子過著更貧窮的日子。

英國女首相撒切爾夫人曾定義：貧窮是一項(xiàng)“人格缺陷”，即個性缺失。

但，歷史學(xué)家羅格·布雷格曼日前在TED演講上指出貧窮真正的根源：不是個性缺失，而是缺錢，這里的錢指的是起步的基礎(chǔ)資金。

• 貧窮降低智商

低學(xué)歷無法找到讓自己擺脫貧困的工作，高學(xué)歷一旦脫離就業(yè)市場就難以再回歸。

嫁人將經(jīng)濟(jì)寄托在丈夫身上自己沒有任何抗風(fēng)險(xiǎn)能力，貧窮代際傳遞，每個選擇后面都是陷阱。

一次錯誤的選擇，會導(dǎo)致人生萬劫不復(fù)，沒道理可言。

• 貧窮限制長遠(yuǎn)規(guī)劃

香港富豪田北辰曾在電視臺的真人秀節(jié)目中體驗(yàn)做掃街清潔工，他住進(jìn)籠屋，每天的生活費(fèi)是50港幣。

兩天后，田北辰提出退出體驗(yàn)請求，他說真可怕，在生活的壓力下，感到自己的斗志在喪失。

這兩天我只考慮吃東西，我完全沒有別的盼望。

我努力工作，只是為了吃得好一點(diǎn)，我現(xiàn)在明白他們大部分的想法，怎么會計(jì)劃下星期、明年、將來會怎樣？

最重要的是解決下一餐。

• 貧窮帶來悲觀

在《女性的貧困》中，跟隨媽媽常年居住在網(wǎng)吧的女孩說：“雖然明白有很多事必須去做，但是等到采取行動時，馬上就變得很悲觀，什么都做不了”。

• 貧窮帶來絕望

田北辰說，感覺籠屋的生活像是被鎖在柜子里的文件，絕無希望。

因?yàn)槿卞X，人們最基本的生理需求受到威脅，不可能再去考慮其他層次的需求。

判斷力、思考能力、道德觀都會隨之弱化，行為變得偏執(zhí)。

當(dāng)看到窮人日復(fù)一日重復(fù)著貧窮生活、“不思進(jìn)取”時，并非他們不想改變。

而是他們的思想、心理被貧窮限制、蒙蔽。難以做出“正確”的努力、擺脫貧窮，造成貧窮的固化。

這是一個惡性的循環(huán)：家庭貧窮導(dǎo)致孩子輟學(xué)，輟學(xué)后找不到高收入工作，造成孩子的繼續(xù)貧困。

孩子為了貼補(bǔ)借用，沒有時間和金錢幫助自己成長，這些都是《女性的貧困》中，貧困代際遺傳的直接原因。

家庭財(cái)力給予孩子成長直接的物質(zhì)支持。

富裕家庭可以聘請補(bǔ)課老師，滿足孩子學(xué)習(xí)過程中的不足和需求，而不同家庭的孩子進(jìn)入不同的學(xué)校，最終接受到不同的教育。

今年國慶，很多人驚詫于清華附小學(xué)生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾文章的新聞。

如果你了解清華附小的入校資格與所享待遇，你就不會太驚奇：

• 1、父母有一方為清華大學(xué)本部事業(yè)編制教職工的二代及符合政策的三代子弟；

• 2、教師配置為小學(xué)特級教師2人，小學(xué)中學(xué)高級教師4人，北京市骨干教師2人，海淀區(qū)學(xué)科帶頭人5人，海淀區(qū)班主任帶頭人2人，海淀區(qū)骨干教師10人，中心學(xué)科帶頭人8人，中心班主任帶頭人1人。

你或許會說，這是個極端的案例，但你不得不承認(rèn)，它生動地解釋了為什么許多家長都在追求“800萬學(xué)區(qū)房”。

去了好學(xué)校，就有了負(fù)責(zé)的好老師和互相砥礪的好同學(xué)，學(xué)習(xí)效果就不同，家庭貧富差距給孩子帶來最大的區(qū)別是對未來的構(gòu)想和希望。

英國跟拍了49年的系列紀(jì)錄片《人生七年》最能說明問題。

七歲時，上層社會的小孩已經(jīng)知道自己將來應(yīng)該讀什么高中、大學(xué)，做什么樣的職業(yè)；

中產(chǎn)階級的孩子有事業(yè)夢想或者幸福的婚姻的追求；貧困階層的孩子想的是見到爸爸、少挨打、吃飽飯。

日本有一個專門的詞匯“女子力”講的就是女生持家的能力。

日本的男性職員，如果妻子沒有正式就職，可以免除一、部分所得稅，叫做撫養(yǎng)控除。

但更多的妻子是在操持家務(wù)、照顧孩子之余，去打零工補(bǔ)貼家用。

如何解決貧困問題，是世界性的難題，布雷格曼博士說，可以直接給窮人錢，保障其基本生活。

應(yīng)該停止寄鞋子和泰迪熊給我們素不相識的窮人們。我們應(yīng)該摒棄家長式官僚主義作風(fēng)，將薪水轉(zhuǎn)交給窮人，以幫助消除貧窮。

這個建議聽起來瘋狂，但切中要害，而對于窮人的孩子，教育是有效幫助他們不再陷于貧困的方法。

比如美國的莉絲·默里，出生在貧民區(qū)，父母吸毒。

莉絲和姐姐從小到大，時常斷炊，15歲時，母親死于艾滋病，父親去了救濟(jì)所，姐妹倆無家可歸。

母親的死亡令莉絲覺醒，她在流浪中邊打工邊學(xué)習(xí)，花了兩年時間補(bǔ)完四年的課。

2013年，莉絲被梅里馬克學(xué)院授予榮譽(yù)博士學(xué)位，姐姐也上了大學(xué)，擔(dān)任學(xué)校中自閉癥兒童的輔導(dǎo)老師。

比如“臉書”創(chuàng)始人扎克伯格的妻子普莉希拉，其父母是越戰(zhàn)后從越南逃亡美國的難民。

夫妻倆辛苦數(shù)年后開了小餐廳，每天工作長達(dá)18小時，晚上全家人在餐廳打地鋪。

這樣的家境不可能給普莉希拉提供一對一輔導(dǎo)，也不會有錢讓她去上私立學(xué)校。

但是普莉希拉的奶奶教給她很多道理，培養(yǎng)她自強(qiáng)、自立、自信。

中學(xué)時，普莉希拉問老師，上哈佛需要具備什么條件，然后自己暗下功夫。

窮人家的孩子想振作，關(guān)鍵在于內(nèi)心有光亮。

這些內(nèi)心的光亮，是父母、親友、周圍的人、輿論幫助灌入的。

社會和民眾要給予他們更多的機(jī)會，他們才有可能打翻身仗，反之，他們將會比他們的父母更無助。

你或許會說，很多問題可以歸因于制度，但在制度不到位時，請不要任由貧困狀態(tài)惡化、坐以待斃。